Bajo el nombre “Docentes post-pandemia: Círculos de Escucha para crear innovaciones pedagógicas en el aula”, la Escuela de Ciencias de Comunicación Colectiva impulsará este año 2026 una actividad de mediación pedagógica con el objetivo de escuchar las necesidades, inquietudes y retos que enfrenta su cuerpo docente.

El proyecto, impulsado por la Dirección de la ECCC, buscará abrir, bajo la figura de Actividad de Docencia, un espacio para que las personas docentes de la unidad académica puedan reflexionar en un espacio seguro y colectivo sobre su realidad luego de regresar a la presencialidad tras la pandemia por COVID-19 y, posteriormente, construir de manera colaborativa insumos que permitan crear innovaciones pedagógicas que puedan utilizar en el aula.

Estas innovaciones pedagógicas buscarán, por un lado, adaptarse a las características de las nuevas generaciones de personas estudiantes y, por el otro, transformar las metodologías de enseñanza-aprendizaje y evaluación ante los cambios tecnológicos a los que tiene acceso el estudiantado.

El proyecto será facilitado por la profesora Lorna Chacón, quien explicó que “en diferentes espacios, las personas docentes de la ECCC han expresado la necesidad de comprender mejor a las nuevas generaciones de estudiantes pues consideran que muchas de las metodologías empleadas años atrás no está dando el mismo resultado frente a jóvenes que pasan cada vez más tiempo en las pantallas y en el mundo digital”.

“Por otro lado, profesores y profesoras han externado su preocupación y frustración ante estudiantes que han manifestado disconformidad con ciertas normativas o metodologías de enseñanza-aprendizaje establecidas dentro del aula, lo que ha generado un vacío docente ante una falta de capacitación en esta área”, explicó Chacón, quien agregó que la idea es abrir espacios para la escucha y el diálogo entre colegas.

La Actividad de Mediación Pedagógica constará de dos fases:

Primera Fase: Círculos de Escucha Docentes 

Durante el primer semestre del 2026, se realizarán varios Círculos de Escucha, tanto presenciales como virtuales, para conocer las experiencias de las personas docentes en relación con las nuevas generaciones de estudiantes que han recibido a partir del 2022, cuando se regresó a la presencialidad tras la pandemia de COVID-19.

Se realizarán encuentros en diferentes horarios y días de la semana con el fin de que la mayor parte del cuerpo docente, tanto en propiedad como interino, pueda participar.

Como resultado de esta Primera Fase, se llevará a cabo un levantamiento de información para conocer, por un lado, las necesidades de capacitación de las personas docentes y, por el otro, detallar sus insumos y propuestas para construir aspectos de mejora en las metodologías de enseñanza aprendizaje.

Segunda Fase: Construcción Colaborativa de Insumos para crear Innovaciones Docentes 

Durante el segundo semestre, se realizarán varios talleres de innovación docente, tanto presenciales como virtuales, para desarrollar de manera colaborativa insumos o líneas de acción que permitan, posteriormente, a la Dirección de la ECCC y a la Comisión de Docencia la creación de metodologías pedagógicas innovadoras para que las personas docentes puedan utilizarlas con las personas estudiantes de la carrera de Comunicación. 

El objetivo es que la Dirección pueda generar durante su periodo de gestión acciones positivas para atender los requerimientos docentes que surjan de los círculos de escucha y, de esta manera, subsanar las necesidades planteadas por el cuerpo docente. 

Como resultado de esta Segunda Fase, se llevará a cabo una sistematización de los insumos generados, que servirán de base para construir aspectos de mejora en las metodologías de enseñanza aprendizaje así como propuestas innovadoras para utilizar en el aula.

Este proyecto de docencia se enmarca Plan Estratégico 2022-2026 de la ECCC, aprobado por la Asamblea de Escuela, cuyo objetivo general es “propiciar que las acciones que la unidad académica lleve a cabo en los próximos cinco años respondan a un pensamiento estratégico que incluya las necesidades de todas y todos los miembros de su comunidad, así como a los desafíos que le plantea a la ECCC el entorno, tanto externo como externo”.

Por Lorna Chacón